LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE: FUENTE DE VIDA1

Coronado Lozano, María Clara

Padilla Urango, Milena Patricia

Bustamante Ramos, Luz Estela

López Guzmán, Leydis Lucía

Este artículo contiene un análisis del proyecto investigativo “Contribución al fomento de una cultura ambiental desde la creatividad como elemento transformador de residuos sólidos en materiales didácticos y decorativos en la Institución Educativa Cecilia de Lleras de Montería sede Santa Teresita” el cual tiene contribuir al fomento de una cultura ambiental mediante la formación de una mentalidad conservacionista en las personas para que conciban al medio ambiente como un componente esencial para la vida. Este estudio que se realizó con los 77 estudiantes del grado 1° del citado establecimiento educativo a quienes se les aplicó técnicas como observación, encuestas y entrevistas, es cualitativo porque analiza, interpreta y reflexiona sobre la importancia de la Educación Ambiental, enfocada a la exploración de la creatividad de las niñas y niños, haciendo énfasis en las dimensiones de ética ambiental, conciencia ambiental, clasificación, transformación y aprovechamiento de residuos sólidos, imaginación, expresividad y organización.

La realización de actividades como la elaboración de portarretratos, flores, floreros, cestillas en papel y plástico, animales con envases plásticos, macetas, colchonetas, ábacos; y construcción de bloques lógicos y un herbario, como acciones en las que se aplicaron procedimientos y técnicas investigativas, desarrolló habilidades creativas en estos educandos, como se evidencia en la evolución que presentaron en el seguimiento a las dimensiones ética ambiental, conciencia ambiental, clasificación, transformación y aprovechamiento de residuos sólidos, imaginación, expresividad y organización, lo que les permitió adquirir nociones básicas de conservación ambiental. Al realizar este estudio se pudo concluir que la formación de las personas en valores ambientales desde sus primeros años de vida es una estrategia eficaz en la conservación del medio

1 El artículo es un producto de la investigación titulada “Contribución al fomento de una cultura ambiental desde la creatividad como elemento transformador de residuos sólidos en materiales didácticos y decorativos en la Institución Educativa Cecilia de Lleras de Montería, sede Santa Teresita”, realizado en los años 2011 y 2012 como requisito de la práctica pedagógica investigativa del programa de formación complementaria para obtener el título de Normalista superior.

ambiente, porque se comprobó que las niñas y niños cuando son orientados desde el hogar y la escuela a cuidar la naturaleza, ponen en práctica permanentemente estas enseñanza y las proyectan a la sociedad.

PALABRAS CLAVES:

Cultura ambiental, residuos sólidos, creatividad,

THE CONSERVATION OF NATURAL ENVIRONMENT: SOURCE OF LIFE

This article contains an analysis of the research project "Contribution to the development of an environmental culture from creativity as a transforming element of solid waste in didactic and decorative materials in the educational institution CECILIA LLERAS of MONTERIA headquarters SANTA TERESITA" which seeks to contribute to the promotion of an environmental culture through the formation of a conservationist in people mentality so devise to the environment as an essential component to life. This study which was carried out with 77 students in the grade 1° of the said educational establishment who were applied techniques such as observation, interviews, and surveys is qualitative because it analyzes, interprets, and reflects on the importance of environmental education, focused on the exploration of the creativity of children, with special emphasis on the dimensions of environmental ethics, environmental awareness, classification, transformation and utilization of solid waste, imagination, expression and organization.

The implementation of activities such as picture frames, flowers, vases, baskets in paper and plastic, animal with plastic containers, pots, mattresses, Abacus; and construction of logical blocks and a herbarium, as actions which were applied procedures and investigative techniques, developed creative skills in these trainees, as evidenced in the evolution that presented in the follow-up to environmental ethics dimensions, environmental awareness, classification, transformation and utilization of solid waste, imagination, expression and organization, allowing them to acquire basic knowledge of environmental conservation. To carry out this study could be concluded that the training of persons in environmental values from their first years of life is an effective strategy in the conservation of the environment, because found that girls and boys when they are oriented from the home and school to take care of nature, permanently put into practice these teaching and the project to the society.

Key words: Environmental culture, solid residues, creativity.

La aplicación de los principios de conservación ambiental en todos los contextos de la sociedad, orientados desde la educación para formar personas con sentido de pertenencia y que en sus actos cotidianos respeten y cuiden la naturaleza, es el principal reto del quehacer educativo en el tercer milenio, una era de alta contaminación. Las múltiples actividades realizadas por el hombre desde tiempos remotos para alcanzar el nivel de desarrollo tecnológico que hoy facilita la realización de las actividades humanas, han generado alteraciones en el medio ambiente que se evidencian en los bruscos cambios del clima, el deterioro de los ecosistemas y la extinción de especies y recursos. Por tal razón, durante las últimas cuatro décadas se ha presentado una progresiva disminución de los recursos, que afecta a las personas al satisfacer sus necesidades, lo que se puede disminuir, haciendo un aprovechamiento racional de éstos mediante la transformación de los residuos sólidos. La transformación y aprovechamiento de estos materiales, busca de una forma eficaz conservar el medio ambiente y desarrollar la creatividad de las personas.

El proyecto “Contribución al fomento de una cultura ambiental desde la creatividad como elemento transformador de residuos sólidos en materiales didácticos y decorativos en la Institución Educativa Cecilia de Lleras de Montería sede Santa Teresita” es un estudio que busca contribuir al fomento de una cultura ambiental mediante la formación de una mentalidad conservacionista en las personas para que conciban al medio ambiente como un componente esencial para la vida. También está orientado a identificar las causas por las cuales los 77 estudiantes del grado 1º1 y 1º2 de la sede Santa Teresita, arrojan basuras en cualquier lugar de la institución, clasificando los residuos sólidos reciclables que se generan en la citada sede, que se pueden reutilizar cualificando a los estudiantes en la elaboración de elementos didácticos y decorativos con materiales reciclables y explorando su creatividad para diseñar una propuesta pedagógica de contribución al fomento de una cultura ambiental en estos estudiantes, la cual se materializó con la cartilla AMBIENTEMOS, texto que explica el aprovechamiento de los residuos sólidos para la conservación del ambiente.

Con relación a esta temática, varios estudios, incluido éste basado en los conceptos del Puerilaboratorio de la Escuela Normal Superior de Montería, buscan demostrar que si los criterios y acciones que comprende la conservación son aplicados como proyecto de formación para la sociedad, es decir, incorporando el componente ambiental como parte esencial en los procesos educativos, fortalecerían la lucha contra la contaminación, porque su implantación toma como base la concepción conservacionista para concientizar a las personas desde sus primeros años de vida sobre la importancia del medio ambiente.

Los procedimientos que se cumplen en el puerilaboratorio, como espacio concebido para el pensamiento divergente y el desarrollo de las competencias de los estudiantes desde una perspectiva pedagógica ambiental, donde se fabrican elementos didácticos y de construcción civil, insertan valores ambientales en los procesos educativos, porque constituyen las bases para la realización de acciones de conservación ambiental mediante las cuales se forman a las personas desde su niñez, para que su comportamiento cotidiano esté orientado al cuidado de los recursos ambientales. La transformación de residuos sólidos en elementos utilizables, contribuye a la conservación ambiental, la utilidad que prestan estos materiales después de transformados conlleva a un aprovechamiento más amplio de los recursos.

En este estudio se interpreta analíticamente la contaminación ambiental en la sede Santa Teresita de la Institución Educativa Cecilia de Lleras de Montería, donde los estudiantes arrojaban desechos en cualquier sitio. Como una de las principales acciones de la conservación del medio ambiente es el uso racional de los recursos, y ante el desaprovechamiento de los residuos sólidos en el mencionado establecimiento educativo, después de un proceso de observación a los estudiantes del grado 1° a quienes se les aplicó una encuesta y dos entrevistas, para establecer los conocimientos de ellos sobre el tema del ambiente y transformación y aprovechamiento de residuos sólidos, donde se realizó un diagnóstico de las locaciones de este plantel, identificando los residuos existentes en este entorno escolar, se utilizaron las mencionadas técnicas investigativas porque permiten obtener toda la información acerca de la problemática ambiental que afecta a esta comunidad educativa.

En la realización del proyecto “Contribución al fomento de una cultura ambiental desde la creatividad como elemento transformador de residuos sólidos en materiales didácticos y decorativos en la Institución Educativa Cecilia de Lleras de Montería sede Santa Teresita” se obtuvo resultados que indican que la Educación Ambiental emprendida como proyecto de formación, mediante el cual se crea en las personas desde el inicio del proceso educativo una mentalidad conservacionista, las orienta hacia la protección del medio ambiente . En el proceso de observación y seguimiento se evidenció con relación a la ética y la conciencia ambiental que han desarrollado los estudiantes que éstos no ponen en práctica criterios tendientes a la conservación ambiental. Los 77 estudiantes del grado 1° desconocen los criterios que conforman la ética ambiental. Sólo 15 estudiantes que representan el 19% tenían nociones en este aspecto, al finalizar el estudio el 89% reconoce este asunto, 62 educandos equivalentes al 81%, arroja basura fuera de las canecas, ellos no sabían cómo utilizar los residuos sólidos, ni conocen los efectos negativos que producen cuando son arrojados en cualquier sitio. Igualmente había un desconocimiento de los comportamientos que caracterizan la conciencia ambiental, sólo 20 estudiantes que equivalen al 27% tenían conocimiento de este tema, al término del trabajo, el 87% reconoce la mencionada cuestión.

Con relación a la clasificacion y reconocimiento de los residuos sólidos, sólo 9 estudiantes correspondientes al 12% sabían cómo se clasifican estos residuos; 68 educandos (88%) no sabían cómo clasificarlos, finalizado este estudio el 88% de ellos manejan este concepto. En lo concerniente al aprovechamiento y transformación de los residuos, niguno ellos tenía conocimiento en estos aspectos (0%), clausurado este trabajo, el 90% de estos educandos conoce lo que es la tranformación y el 87% sabe del aprovechamiento. En la investigación se estableció que estos estudiantes presentan un lento desarrollado de la creatividad artística. Sólo 16 de ellos equivalentes al 20%, tenían un desempeño competente de la imaginación al realizar trabajos creativos, 61 estudiantes correspondientes al 80% presenta problemas en este aspecto, al acabar el estudio el 90% de estos educandos, había desarrollado su imaginación.

Igualmente, estas niñas y niños tenían dificultades de expresividad, sólo 21 estudiantes que equivalen al 27%, se expresaban adecuadamente, 56 alumnos que corresponde al 73% mostraba limitaciones al expresarse, con la realización de este proyecto, el 92% se expresa de manera fluida. Así mismo era evidente la falta de organización de estos educandos en el desarrollo de sus actividades y la presentación de sus útiles. Tan sólo 13 estudiantes que representan el 17% hacían un manejo debido de sus materiales cuando desarrollaban cualquier actividad, 64 alumnos que equivalen al 83% no eran organizados, al terminar este trabajo, el 89% maneja los criterios de organización. Lo anterior comprueba que a través de la Educación Ambiental impartida a las personas desde la niñez permite la conservación de los recursos del planeta.

Este trabajo investigativo demuestra que los estudiantes de 1° de la citada sede, incurren frecuente en actos que contaminan su entorno porque en sus hogares no han sido orientados con relación a la conservación del ambiente, y las enseñanzas que les brindan los docentes en este establecimiento educativo sobre el tema ambiental no son suficientes, pues les hablan de no arrojar residuos sólidos en cualquier sitio, pero no les explican la importancia de esta práctica. Los residuos generados en esta sede se generan por la actividad de enseñanza-aprendizaje y los productos que consumen los miembros de esta comunidad educativa, los cuales son orgánicos como papel en diferentes clases (bond, iris, periódico, cartulina, seda y silueta), cartón, rústico y blando; hojas de plantas como plátano, mango, guayaba, pera, corales y palmeras. También hay inorgánicos como empaques y envases de alimentos, entre éstos están: bolsas plásticas y recipientes plásticos. Los cuales fueron reutilizados y transformados en materiales útiles para el proceso educativo y para la prevención de la contaminación, con los que se puede realizar actividades artísticas con los estudiantes, se elaboraron elementos didácticos y decorativos como letras,

números y figuras en cartón, así como animales y macetas con envases plásticos, ábacos con tapas de envases, colchonetas, cojines, figuras en origami y cestillas con papel y plástico, acciones que se constituyen en pilares de la conservación ambiental, porque mentalidad conservacionista en los estudiantes que ponen en práctica con el aprovechamiento de los residuos sólidos.

La elaboración de elementos didácticos y decorativos con materiales reciclables, es un método que desarrolla la creatividad, aplicando criterios ambientales que se proyectan hacia la sociedad. AMBIENTEMOS, es la propuesta pedagógica originada de esta investigación. Esta cartilla contiene los mecanismos teórico-prácticos para la elaboración de estas manualidades con residuos sólidos, texto que busca orientar la formación de las niñas y niños con base en la práctica de valores ambientales para la conservación de los recursos del ambiente y la disminución de la contaminación.

La conservación del planeta y todos sus recursos depende de la formación que adquieran las personas con relación al ambiente. Hoy cuando el mundo ha alcanzado un alto grado de desarrollo en todos los quehaceres humanos, es necesario construir una sociedad que reconozca al ambiente como una de sus principales fuentes de vida, teniendo como escenarios centrales de esta construcción social, el hogar y la escuela, desde donde se deben impartir los principios para la convivencia armónica con la naturaleza, lo que se evidencia con la realización de este estudio, que al iniciarse, los educandos de grado 1° de la sede Santa Teresita, no pasaban el 27% en conocimientos sobre las dimensiones de ética ambiental, conciencia ambiental, clasificación, transformación y aprovechamiento de residuos sólidos, imaginación, expresividad y organización; al finalizar el proyecto, estos estudiantes tienen un 90% de nociones básicas acerca de los mencionados aspecto.

Teniendo en cuenta lo anterior al clausurar esta investigación se recomienda a la institución educativa objeto de estudio, promover políticas institucionales para fomentar una cultura ambiental en la comunidad educativa, desarrollando actividades que generen pensamiento divergente en los estudiantes. A los docentes, se les exhorta a enseñar a los niños el amor y respeto a la naturaleza, enseñando la transformación y reutilización de los residuos sólidos, para realizar actividades que desarrollen un pensamiento divergente en los educandos, a quienes se les recomienda amar y cuidar la naturaleza, enseñar a los demás el respeto y amor al medio ambiente, participando en actividades ambientales para que se abran espacios en la sociedad dedicados a la conservación del medio ambiente.