ESTRATEGIAS FUNDAMENTADAS EN LA LÚDICA QUE PERMITAN MINIMIZAR LOS COMPORTAMIENTOS INADECUADOS QUE AFECTAN EL APRENDIZAJE DE ALGUNOS ESTUDIANTES

ESTRATEGIAS FUNDAMENTADAS EN LA LÚDICA QUE PERMITAN MINIMIZAR LOS COMPORTAMIENTOS INADECUADOS  QUE AFECTAN EL APRENDIZAJE DE ALGUNOS ESTUDIANTES

Kelly Johana Burgos Causil

Grey Carolina Dager Salas

Ángela María Hernández

RESUMEN

Existen  comportamientos que  influyen en el aprendizaje de los estudiantes y hace que se presenten dificultades dentro de las actividades escolares tales como: falta de atención, la hiperactividad  y la agresividad. 

Hemos querido atender dicha problemática proponiéndonos el siguiente objetivo:

Aplicar estrategias fundamentadas en la lúdica que ayuden a minimizar los  comportamientos inadecuados que   afectan el aprendizaje de  algunos estudiantes de los grados 3º2 y 4º2 de la Institución educativa Cecilia de Lleras Sede Santa Teresita.(palabras claves: niños, actividades lúdicas, comportamientos inadecuados, estrategias, aprendizaje). 

SUMMARY

There are behaviors that influence student learning and makes practical difficulties in school activities such as inattention, hyperactivity and aggression.

We wanted to address this problem by proposing the following objective:

Apply strategies based on the playful to help minimize inappropriate behaviors that affect the learning of some students in grades 3 2 and 4 º 2 of the Educational Institution Cecilia de Lleras See Theresa. (Keywords: children, recreational activities, inappropriate behavior, strategies , learning)

INTRODUCCIÓN

La agresividad, hiperactividad y la falta de atención han impactado fuertemente el desarrollo cognitivo de los estudiantes en la escuela. Peter Conrad y Joseph Schneider muestra como esta serie de conductas son conceptualizadas como desviación y por ende son consideradas anormales es por esto que el niño hiperkinético se le considere malo y el sistema escolar lo rechace. El objetivo de este trabajo es aplicar estrategias fundamentadas en la lúdica que ayuden a minimizar los  comportamientos inadecuados que   afectan el aprendizaje de  algunos estudiantes de los grados 3º2 y 4º2 de la Institución educativa Cecilia de Lleras Sede Santa Teresita.

INTRODUCTION

Aggression, hyperactivity and inattention have deeply impacted the cognitive development of students in school. Peter Conrad and Joseph Schneider shows how this series of behaviors are conceptualized as a deviation and are therefore considered abnormal is why the hyperkinetic child deems it wrong and the school system to reject it. The aim of this study apply strategies based on the playful to help minimize inappropriate behaviors that affect the learning of some students in grades 3 and 4 # 2 # 2 of the Educational Institution Headquarters Lleras Cecilia Theresa

METODOLOGÍA

Este proyecto se realizo utilizando el método investigativo con enfoque  cuanticualitativo, ya que se evidencia el comportamiento, las cualidades, el porcentaje y actitudes en el aula de clases. Con metodología (IAP)

METHODOLOGY

This project was carried out using the quanti-focused research method, as evidenced behavior, qualities, the percentage and attitudes in the classroom. With methodology (IAP)

RESULTADOS

Comportamientos inadecuados

Dificultades en el aprendizaje

Lúdica

CONCLUSIONES

 Después de realizar las actividades diagnosticas llegamos a las siguientes conclusiones:

 Los comportamientos inadecuados  que afectan el aprendizaje se encontraban en un porcentaje de; la agresividad un 66%, la falta de atención un 59%, y la hiperactividad en un  49%

 Posterior a la aplicación de las estrategias fundamentadas en la lúdica la agresividad bajó   un 33%, la falta de atención un 20% y la hiperactividad un 35%

La aplicación de  estrategias fundamentadas en la lúdica permitió minimizar los comportamientos inadecuados de una manera significativa, ya que  se logró mejorar el aprendizaje de los estudiantes.     

CONCLUSIONS

  After performing diagnostic activities we reached the following conclusions:

  Inappropriate behaviors affecting learning were in a percentage, 66% aggressiveness, lack of care by 59% and hyperactivity in 49%. Following the implementation of strategies based on the playful aggression dropped by 33%, lack of care by 20% and 35% hyperactivity.

The implementation of strategies based on the playful allowed minimize inappropriate behavior in a meaningful way, since it resulted in improved student learning.

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

Bandura, A. (1987). Pensamiento y acción: Fundamentos sociales. Barcelona.

Conrad, P., & Schneider, J. (1981). Deviance And Medicalization. Temple University.

Moreno García, I. (2005). El niño hiperactivo . Piramide.

Moreno García, I. (2008). Hiperactividad Infantil: Guia de Actuación. Piramide.

Páginas de internet www google.com

Alejandra Balbi dificultades en el aprendizaje